選擇權交給孩子，生涯提前規(guī)劃

提高育人水平，學校從容應對新高考帶來的變革

6月9日，長沙市一中，高考結(jié)束，考生走出考場與家人歡聚。 記者 顧榮 攝

新高考是我國恢復高考制度以來力度最大的新一輪高考改革。這根“指揮棒”對于高中的教育教學，將帶來哪些變革和影響?

■三湘都市報·華聲在線記者 楊斯涵 黃京

變化

走班教學讓學生有更多選擇

新高考真正意義上實現(xiàn)了從文綜、理綜，到科目自主搭配“自助餐”的轉(zhuǎn)變，考生不再受到選科的局限。因此，選科成為眾多學生面臨的一個現(xiàn)實問題。與此同時，“不會選、代替選、隨大流、功利選”的現(xiàn)象也時有發(fā)生。

從2018年起，長沙市周南梅溪湖中學就在醞釀新高考改革方案，為選科走班提前做好充分準備，并邀請專業(yè)團隊進行科學周密的課程設計。2019年4月，該校新高考選科走班全面啟動，在全省率先把選擇權交到學生手中。

“學校應該給學生提供最大自由的選擇權，學生可以選擇自己喜歡或擅長的科目，學校對此也應該充分尊重。”在長沙市周南梅溪湖中學校長葉雙秋看來，學校應該把選擇權還給學生，同時要引導學生將自己的興趣、社會需要與個人特長結(jié)合起來綜合考慮，理性選擇考試科目。

學生的選擇權增加，傳統(tǒng)高考的文理分科模式被打破……這些問題都對高中行政班教學模式提出嚴峻挑戰(zhàn)，也正因如此，選課走班成為高中教學的新常態(tài)。

“‘走班教學’遠不只是讓學生走走，而是在改變教育中的一些本質(zhì)問題?！比~雙秋說，傳統(tǒng)的行政班教學，教師與學生在固定班級搭配教學，這種教學方式利于課堂教學的高效傳授，利于班集體的建設發(fā)展與活動開展。而選課走班教學，則依據(jù)學生選科情況把固定的行政班打散，學生在不同班級流動上課，為學生提供更多課程選擇，但是走班對課堂教學與課后輔導等教學常規(guī)帶來較大沖擊，學生作業(yè)如何收集、課后輔導如何開展等成為新問題。因此，高中學校要制定選課走班指南，而在走班過程中，所有的任課老師也承擔了更多“副班主任”的義務，需要參與班級的組織與管理。

成效

生涯教育引導學生新的成長

隨著新高考改革的逐步推進，高中生面臨選科和選課的全新學習模式，而生涯規(guī)劃教育也成為“必修課”。在明達中學，從許愿樹、心愿明信片到性格動物迷宮，從學生生涯歷程檔案、“我心目中的大學”社會實踐到學生生涯通識課……圍繞中學生涯規(guī)劃教育，該校進行了深入的研究，目前從初中部到高中部，再到高復部，生涯教育都被列入課表。該校還根據(jù)不同年齡段學生的特點，形成了一套學部一體化的課程體系。其中小學部以啟蒙為主，初中學生以認識自我為指引。到了高一，學生將對外部世界進行初探，完成選科決策。高二學生則將加深自我認識，體驗職業(yè)規(guī)劃。進入高三或高復，會結(jié)合實際開設相關系列課程，指導學生進行志愿填報。

在中國教育發(fā)展戰(zhàn)略協(xié)會生涯教育專業(yè)委員會常務理事兼副秘書長田雙喜看來，新高考改革的重要邏輯是賦予學生更大的選擇權力，而現(xiàn)實中，不少考生和家庭通常只盯著分數(shù)的得與失，普遍缺乏對于人生的規(guī)劃思考?！坝捎诨A的生涯教育缺位，生涯規(guī)劃意識淡薄，生涯決策能力不足，學生進入高一面臨12種選科方式時，難免無所適從。況且選科又與后期的大學專業(yè)選擇和就業(yè)關聯(lián)，加之賦分博弈的功利心，也就難免出現(xiàn)選擇困難癥，因此家長和學生一定要提早進行生涯教育，學校也應該將生涯教育貫穿整個學校教育階段?！?

此外，田雙喜認為，高中應該和高校共同樹立協(xié)同育人理念，加強合作交流，不斷通過深化改革，才能確保高考綜合改革能夠有效銜接，協(xié)同推進。他坦言，新高考的改革將推進高中與高校的主動對接，共同開展多樣化、多層次的協(xié)同育人探索合作，實現(xiàn)平臺共建、資源共享、協(xié)同發(fā)展、促進新時代普通高中育人方式改革為目標，切實提高育人水平，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進普通高中多樣化有特色發(fā)展。

目的

發(fā)展學生核心素養(yǎng)

應成為學校育人導向

走班選科、生涯規(guī)劃……新高考與傳統(tǒng)高考相比，確實發(fā)生了很大的變化，但與此同時，新高考也為學校的發(fā)展帶來了新的機遇?！白哒n選班、綜合評價和優(yōu)化課堂教學等育人方式改革是否取得成效，如何進一步順應科學公平選才的新高考改革趨勢，總結(jié)經(jīng)驗教訓、提升辦學質(zhì)量，是很多高中校長都在認真思考的問題?！比~雙秋表示。

值得關注的是，高中學校的軟硬件資源直接影響著新高考功能的發(fā)揮，要強化高中師資與條件保障，就應該加快學校管理信息化水平。相關專家表示，選課走班與行政班教學相比，在師資、經(jīng)費、教學空間等資源方面要求更高。在新高考改革背景下，迫切需要緩解選課帶來的教師潮汐問題;同時，不斷改善學校教學空間，提升學校管理的信息化、智能化水平，適應選課走班要求。

“學校應主動適應普通高中新課程改革和高考綜合改革，聚焦課程建設、教學改革、學生發(fā)展指導等關鍵領域，形成‘一體兩翼’育人方式新格局。”湖南省教育科學研究院基礎教育研究所副所長鄒海龍希望，高中學校通過盤活學校內(nèi)部資源存量，大力開發(fā)學校特色課程體系，靈活實施“選課走班”，并通過統(tǒng)籌經(jīng)費投入使用，激活普通高中學校發(fā)展內(nèi)生動力，實現(xiàn)學校間校舍、師資、設備等要素的優(yōu)化布局，在普職分流大致相當、義務教育階段實施“雙減”政策、校外培訓機構面臨縮減的大背景下，加快普通高中資源優(yōu)化配置、推動內(nèi)涵發(fā)展、促進育人方式轉(zhuǎn)型升級。

同時，鄒海龍建議，普通高中育人方式改革須積極探索新課程新高考背景下的學習評價、學業(yè)評價與教師評價，圍繞“發(fā)展學生核心素養(yǎng)”認真踐行“教學評”一體化理念，有機融入“一核四層四翼”高考評價體系，積極推進核心素養(yǎng)導向的教學、考試、評價改革。

呼吁

通過選科夯實

理工科人才培養(yǎng)

在“3+1+2”模式下，物理和歷史成為首選科目，在湖南今年的高考考生中，物理的選考比例為55.5%，不過與高考改革前相比，物理和化學科目選擇的考生人數(shù)比例下降。業(yè)內(nèi)專家認為，棄選這些理工科目，不利于國家發(fā)展戰(zhàn)略的實施，也無法滿足國家對理工科專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。

專家呼吁，應進一步完善高校招生專業(yè)選考科目相關規(guī)定，突出理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)對選考物理和化學科目的要求，大力引導高中學生選考物理、化學科目，以此夯實理工科生源基礎，同時也促進高等教育和基礎教育人才培養(yǎng)有效銜接。