華聲在線通訊員 黃濤 全媒體記者 楊斯涵
十一載春秋,她站在學生心理健康的最前沿,用無盡的愛點亮年輕人希望的燈塔……她就是湖南中醫(yī)藥高等??茖W校教師凌瑞。她既是學生的良師,更是他們心靈深處的朋友,她相信,教育的本質(zhì)不僅是傳道授業(yè)解惑,更是幫助學生建立健全的人格。
潛心教研教改,抓牢心理健康教育主陣地
心理健康教育課堂是高校心理健康教育的主陣地,提升課程質(zhì)量至關(guān)重要。
在課程教學中,凌瑞根據(jù)專業(yè)要求和學生特點開展教學活動,注重學生的心理素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)的提升。通過多年的教學實踐與探索,構(gòu)建了以有趣、有效、有用為核心的“三有課堂”。
凌瑞在教學導入預設切合年齡、時代、專業(yè)的活動情境,激發(fā)學生學習內(nèi)在動機和興趣,通過案例講解、故事分享、課堂辯論和活動體驗等形式來擴大課堂的張力,構(gòu)建“有趣”的課堂。
同時,凌瑞將教學聚焦重難點突破,以積極、發(fā)展、共情的輔導理念,促使學生在矛盾沖突中有所感悟、突破和改變,使學習有的放矢,既解決認知意識問題更解決情感態(tài)度問題,從而生成“有效”的課堂。而教學目標則定格在培養(yǎng)學生陽光心態(tài)和職業(yè)素養(yǎng),采用對話、互動、遷移、內(nèi)化等多種方式,幫助學生深層剖析案例和自己,積極調(diào)適,逐步完善。
攜手同行,護航學生成長成才
“教育不僅僅是知識的傳遞,更是心靈的觸碰,是一種愛的傳遞。對待每位找她咨詢的同學,凌瑞都認真對待,給予最真誠和最專業(yè)的支持與幫助。
小霞是一名馬上要去下實習點的大二學生,離校之前,她認真和凌瑞告別、道謝。原來,高中就確診了抑郁癥的小霞,初進學校時焦慮又迷茫。面對新的學習壓力和人際關(guān)系,感到恐懼和無助,十分害怕自己抑郁癥復發(fā)。凌瑞耐心傾聽她的心聲,用愛和專業(yè)幫她卸下防御,積極與抑郁癥抗爭,通過一年多的陪伴,小霞不僅沒有復發(fā)抑郁癥,還找到了自己的價值和自信,在學校表現(xiàn)優(yōu)異,還獲得省級大學生比賽獎勵。
作為學校心理中心的主任,凌瑞積極探索符合學校實際和學生特點的心理健康教育模式,推動學校高質(zhì)量的心理育人體系的建設。她不僅積極組織開展心理健康活動與特色育人活動,推動心理健康教育與德智體美勞全面發(fā)展深度融合;還帶領(lǐng)心理健康教育中心的老師們開展心理健康知識普及工作;更是定期組織心理健康講座與專題報告會,邀請知名專家來校講座和開展案例督導,進一步提升心理育人專業(yè)度,豐富了學校的心理健康教育資源,營造了一個積極健康、和諧向上的校園心理育人氛圍。