孤獨癥女孩小敏隨班就讀兩年多，越來越愛上學，成為了班級“團寵”

走進這所學校，她再也不“孤獨”

在校期間，影子老師會全程陪同小敏。均為長沙晚報全媒體記者 張炎炎 攝

小敏畫的下雨天和好朋友玩耍。

長沙晚報全媒體記者 張炎炎 通訊員 張墨雨

“我是一名孤獨癥女孩的家長，自從孩子進入藍天小學以來，便一直沐浴在愛與關懷之中。這里的每一位老師和同學，都用實際行動詮釋了教育的真諦和人性的美好……”日前，長沙市天心區(qū)教育局黨委書記、局長張偉收到一封快遞送過來的感謝信。信中，孤獨癥女孩小敏(化名)的家長講述了女兒隨班就讀兩年多來的點滴改變。從一個與人溝通有障礙、不愿上學的女孩，到生病也要堅持去學校的班級“團寵”，是什么讓她改變?這樣一位“特殊”學生的到來，又會給班級帶來什么?帶著這些疑問，記者來到了藍天小學。

選擇 “學校氛圍很愉悅”

藍天小學地處天心區(qū)黑石鋪街道，全校12個班級，規(guī)模并不大。來到這里的時候，正是課間活動時間，記者很快認出了小敏，因為總有學生圍在她左右，和她一起蹦蹦跳跳。小敏扎著馬尾辮，個子要比其他同學高一些，和同學玩耍時，她笑得很燦爛，很難發(fā)現(xiàn)她的“特殊”。

上課鈴響了，孩子們快速回到了教室。小敏似乎還想再玩一會兒，在兩名同學的勸說和陪同下，不久也走進了教室。小敏的座位在最后一排，此時，記者才發(fā)現(xiàn)她與普通孩子的不一樣：課桌上貼著一排簡單的指令圖片：舉手、看黑板、手放好、安靜聽課……此外，還有一位年輕人陪坐在旁邊，這是小敏的影子老師，在小敏上學期間全程陪伴，及時穩(wěn)定她的情緒。

小敏兩歲時被發(fā)現(xiàn)有孤獨癥傾向，主要表現(xiàn)為語言障礙和情緒障礙。“比如看到別人穿了她最愛的卡通形象衣服，她就會大哭，不停重復‘為什么別人有我沒有’。”小敏媽媽徐女士說，經(jīng)過積極干預治療，小敏語言表達有了很大改善，她還發(fā)現(xiàn)，孩子對色彩相當敏感，記憶力也很棒。

到了快要上學的年齡，小敏媽媽開始為她挑選合適的學校：“女兒智力沒有問題，我們希望找到一所理念契合的學校。”在老家平江聯(lián)系了很多學校都不滿意，她來到了長沙?！奥犝f天心區(qū)是湖南普特融合先行示范區(qū)，2022年，我找到了藍天小學，胡校長接待了我們。”經(jīng)過幾輪考察交流，小敏媽媽對藍天小學特別滿意：“老師們很重視和家長溝通，了解孩子的情況，學習氛圍也很愉悅。”就這樣，小敏成了藍天小學的一名學生。

“目前學校接收了幾名特需孩子，都安排在正常的教學班隨班就讀。每個特需孩子的情況不一樣，我們會組織定期開展經(jīng)驗交流，邀請心理專家進校輔導，提高教師融合教育能力，幫助這些孩子適應校園生活?！彼{天小學黨支部書記、校長胡健說。

心愿 “希望同學們不要嘲笑我”

盡管做了相當多的準備，在一年級上學期，小敏在學校的情況并沒有想象中的順利。

“她有點奇怪，總是會在上課的時候大哭起來，有時候還會往同學身上吐口水?！薄八辉趺凑f話，總有一位老師陪著，我們也不太和她玩耍。”對于這樣一位“特殊”的同學，班上的孩子們心中充滿了疑問。

“小敏特別敏感，對于她沒有的東西很在意。”陳思思是小敏一、二年級時的班主任，她記得，有一次班上有一位男同學參加圍棋比賽獲得了獎狀，在小敏面前炫耀，一下子就把小敏惹哭了，“大家寬慰了很久才平息”。

那一年的兒童節(jié)，孩子們把心愿寫在小卡片上?！拔以诶蠋煱l(fā)的照片里看到小敏的兒童節(jié)心愿，一下子就崩潰了。”小敏媽媽說，女兒當時寫了一句話：希望同學們不要嘲笑我。

“那個時候，小敏總是吵著要去奶奶家，不愿意上學?！焙髞?，小敏媽媽給班上每位同學準備了一份兒童節(jié)禮物，并給孩子們寫了一封信，錄成音頻，請班主任老師放給孩子們聽：“同學們，你們是不是對小敏充滿了疑問：為什么她上課需要有人陪著?為什么她會突然大哭?這是因為小敏從小就得了一種病，讓她有時候會沒辦法控制自己……”

“這件事情后，同學們慢慢開始理解小敏，會嘗試和她溝通，告訴她哪些行為是不對的?！标愃妓颊f，有時候，孩子間的交流比老師說教更管用。

變化 “與其說我們幫助了她 不如說她也改變了我們”

為了讓學生們對身邊的特需孩子更包容理解，讓老師們更懂得如何幫助孤獨癥孩子，二年級時，胡健通過“家長進課堂”活動，邀請小敏媽媽給孩子們上了一次主題班會。

主題班會通過一些游戲互動，讓同學們體會到孤獨癥患者的感受。比如同時播放十幾個人的指令，理解“TA為什么不愛理人”;蒙上雙眼畫畫感受無助，以及在黑暗中有人牽引，體會“幫助”的力量。

老師們還讓小敏展示了自己的過人之處：熟練背出全班所有同學的學號，說出漸變色中的任意一種顏色?！巴瑢W們一下子對小敏有了佩服之心，也更能理解她的一些癥狀，知道怎么去幫助她?！标愃妓颊f，這次班會之后，班級氛圍更加友愛了。小敏也成了班級“團寵”，同學們甚至會因為誰是小敏最好的朋友而“吃醋”。慢慢地，小敏也越來越愛上學了。

“與其說我們幫助了她，不如說她也改變了我們?！毙∶衄F(xiàn)在的班主任湯璇說，自己剛帶完六年級畢業(yè)班，習慣了和高年級孩子打交道，平時說話風風火火，但和小敏接觸的過程，她必須讓自己慢下來，“現(xiàn)在自己語氣變得柔和了，整個人也放松了不少?！彼l(fā)現(xiàn)，教育也是慢的藝術。

“以前，我上課會開小差，下課也喜歡追跑。現(xiàn)在這些壞習慣都沒了，因為我要給小敏做榜樣。”班長翟景巖說。同學王沫汐總是這樣向別人介紹小敏：“這是我最好的朋友，她畫畫很厲害，跑步也很快!”

截稿之后，小敏媽媽給記者發(fā)來消息，校運會中小敏班拔河比賽輸了，很多同學都哭了。小敏一邊說“不要哭”，一邊拿紙巾給同學們擦眼淚?！昂芏喙陋毎Y孩子的情感很淡漠，即使是對非常親近的家人都沒有情感依戀。小敏能發(fā)展出對社會性贊美的喜歡、對家人朋友老師的依戀、對集體榮譽的在意，甚至現(xiàn)在還能換位思考，這是非常難得的和珍貴的?！毙∶魦寢屨f。

“隨班就讀不僅是為特需兒童融入社會提供幫助，也讓其他孩子接觸到多元化社會，從小學習愛和付出。這便是融合教育的意義所在?！睆垈ソ榻B，目前，天心區(qū)適齡特需學生的總數(shù)有423人，入學率達到98.35%。其中，普通學校隨班就讀學生人數(shù)為235人，占總人數(shù)的55.6%。此外，天心區(qū)已建立2所普特融合小學、1個區(qū)級特殊教育資源中心、14個校級特殊教育指導中心、18個中小學建有資源教室。

來源：長沙晚報